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【精選】讀后感的作文合集10篇

編輯:作文網 | 來源:讀后感

【精選】讀后感的作文合集10篇

  在學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】讀后感的作文合集10篇

讀后感的作文 篇1

  最近幾天,我讀了曹文軒的作品《我的兒子皮卡--背叛的門牙》,這本書寫得非常吸引人,讓我愛不釋手。

  這一章的主要內容是:皮卡從小就很有樂感,憑著這種天生的樂感他被選上了合唱團,要去參加全區的歌詠比賽。這多少讓皮卡有點兒得意,不過又有點失意。因為他的頭號競爭對手李哲也被選上了,而且還是領唱。不過,在排練的時候,李哲的門牙不爭氣的掉了,領唱就換成了皮卡。皮卡當然求之不得,他全力以赴地演唱著??墒窃谡奖荣惖那皫滋?,皮卡感覺自己的門牙也已經松動了,他非常害怕。因此,還給門牙發了誓:如果門牙能等到歌詠比賽以后掉下來,他就用最高的禮節來安置門牙??墒?,就在比賽的前一天,門牙還是掉下來了。因此皮卡也不能成為領唱了。最后,多虧了皮卡的爸爸突發奇想,讓皮卡與李哲兩個豁牙子一起領唱。因為沒有門牙的領唱可能會收到特殊的效果,反而更加突出了孩子們的童真。結果正如爸爸所料,比賽真的拿到了第一名。

  我非常喜歡皮卡,因為他天真可愛,還非常倔強,如果他產生了一個念頭誰也無法阻止他。為了不讓門牙掉,犧牲了自己最喜歡的大骨頭。多么有毅力的一個孩子呀!還有一點小聰明,總是可以和哥哥玩的不亦樂乎,讓人有種親切的感覺。

  我更佩服皮卡的爸爸,他聰明又嚴肅,有時會有點異想天開。如果不是他想出讓皮卡和李哲一起領唱的好辦法,結局也不會有這么圓滿。

  書中如皮卡說"我還要去法國德國意大利葡萄牙西班牙-怎么兩個國家的名字里都帶牙呀,可見牙是多么重要呀!"讓我感受到皮卡的聰明與天真,也感受到了皮卡童年無限的快樂!

讀后感的作文 篇2

  現實生活中,我們每一個人都自主或不自主地戴上了一副假面具。有時一個真正的自我,往往被復雜社會化生活、人際關系及特定的人文環境掩蓋得嚴嚴實實,自我意識、自我人格在現實生活中很難體現,其言行舉止大多是變異了的自我。

  如某君遇到一位不學無術、自以為是、好夸夸其談且貪婪無德的上司,雖然他從骨子里瞧不起其上司,但上司是上級任命的,大家都將他奈何不得。該君生活在這個圈子內,要生存、要發展,因而見到其上司不得不戴上假面具,常常是唯唯諾諾,畢恭畢敬;有時甚至于阿談奉承,明知上司是個錯誤的決策,也虛假迎合說是“英明”。又如,明知某人舉辦的是一鴻門宴,你本不想出席,但礙于朋友面子和某種考量,你不僅出席了,還假裝著滿臉堆笑,頻頻舉杯而飲。再如,某人因一時沖動,成了一殺人的在逃犯,他改名更性整容后在另一地方生存下來了,這樣他會永遠戴著假面具而度過余生。還如,你明明愛上了某一人,卻假裝著若無其事,因為你的愛會受世俗觀念的束縛,會受家人子女的牽累,會受制度紀律的約束,你只能愛在心中,或以另一種方式去延續這種愛。林林總總,舉不勝舉。 生活就是這樣,你不可能裸體面世,更不可能裸露心懷隨心所欲地去為人處世。否則,世人會說你神經病、腦子進水,白癡、無知。 人類社會的進化,造就了每個人都不是獨立的個體,你生活在紅塵滾滾、物欲橫流的群居社會之中.你的言行舉止不能不觸及他人;你的生活不能不在社會活動中與人形成相互依賴的關系。因此,你面世就有傳統烙印,有不同特定文化的熏陶,有道德禮儀的約束,有生存生活的壓力,你就自主不自主地成了戴上假面具的自我。

  千萬別仇視和鄙薄戴上假面具生存生活的人和自我;更不要認為這是虛偽,這是欺騙,這是無誠信,這是無人格。因為你是現實生活中的人,你不是沒有影子的鬼神。也就是說只要你是人,你在光照下就有影子,就肯定有戴上假面具的日子和時候。

  當然,這并不是說人時時處處都要戴著假面具去生活。這正像每一個人在生活中不可能沒有不裸體、裸心的時候。與摯友、與家人、與沒有利害的關系人等等,千萬別戴上假面具裝腔作勢,該裸身的要裸身,該裸心的要棵心。 我們都希望這塵世少些紛爭,多些陶淵明老先生所描繪的“世外桃源”境地,讓每個人都能少戴假面具面世。

讀后感的作文 篇3

  不久前聽到深圳市福田區教育研究中心副主任、年輕的著名特級教師黃愛華老師在我省的關于如何貫徹新課標,構建活的課堂的一個講座。作為他的同行和后輩,第一次領略到他的風采盡管不是在他的課堂上,但我已被他的談吐深深地折服。思路隨著他所說的自己的一些生動的課例游走,眼前出現的是何其精彩的一些場面!及后又拜讀了他本人撰寫的教育研究專著《黃愛華與活的數學課堂》,更是深感獲益匪淺。對于我這種不成器的年輕教師或許一輩子也只能望其項背,尤其是在當前的教改大潮中略感迷失的情況下,這部作品的出現對我來說真的有如及時雨,解決了我的很多疑問。就我自己的感覺,我最欣賞的是他對于吸引學生積極參與到課堂教學中去的那種藝術技巧,現在就這一點略談一下我的淺見。

  從黃老師自己的介紹和作品中專家的評論,我都能感覺到黃老師的數學課堂非常的有特色。譬如說,在教學中能深入淺出,舉一反三,在課堂中總能給學生提供足夠的信息量;能充分地發揮學生的主題作用,吸引學生積極自主地投入到課堂教學當中來……要做到這些的確很難很難,首先,我想對于教學的準備必須要十分的充分,尤其在教學思路的設計上,一定要考慮得十分周全。其中的每一步教學活動的設計,都要從學生這方面著想,順著學生的思路又要高于學生的思路。不斷地立障設疑,不斷地創設“不平衡”的問題情景,激發學生內在的學習動機。在課堂教學中總能做到讓學生不知不覺中成為主人,給了他們更多的思考時間,更多的活動余地以及更多表現自己的機會,因此學生也能從中體會到更多成功的喜悅。當前令我也令身邊眾多同事感到困惑的如何真正在課堂教學中做到以學生為主體的一個問題,黃老師卻可以解決得如此的游刃有余,跟他在教學思路的設計周全當然是離不開的。

  其次,要吸引學生積極主動參與到課堂教學中來,有一個因素也是很重要的。那就是黃老師十分善于在課堂教學中聯系生活實際。正如在他的課例當中提到的酒的度數、足球比賽中的射門角度問題、股票的漲跌問題等等,可以說都密切地聯系了學生的生活實際,感覺就象在閑聊家常一般,說的都是學生熟悉而感興趣的話題,這樣一來,學生在不經意之間就“陷”進了主動的學習中去。這種閑聊式的導入教學,比起我們現在很多教師費煞苦心在課堂上天南地北地試圖去吸引學生的注意力,提起學生的學習興趣的確要高明得多,效果自然也是不可同日而語的。

  當然,說到閑聊式導入教學的問題,能做到這一點,一個很關鍵的條件就是要創設一種民主、和諧、愉悅的課堂教學氣氛。雖然難度并不算太高,但這也是當前我們很多教師所無法做到的。究其原因,大概是很多教師的觀念還沒有及時地轉變過來,對自身的定位還停留在過去那種傳統的教師就應該高于學生、主宰學生的理論上??磥硎沁^多地接受了韓愈在《師說》中所提到的:“師者,傳道、授業、解惑者也”的觀點吧,殊不知“師未必賢于生,生不必不如師”。在現今的教育形勢下,如果不能很好地尊重學生,信任學生,與學生在同等的地位上平等地對話,還是一副居高臨下的姿態,大概是很難吸引學生的。一旦學生對教師的課堂教學喪失了興趣,被動地去接受教師的“填鴨”,后果我想是不言而喻的。因此,作為教育工作者,我們必須給予學生足夠的尊重,平等地對待每一個學生,對每一個學生都應該傾注真摯的愛,在民主、和諧而愉悅的課堂中做到知情交融、教學相長。 最后要說的是,除了以上所提到的,我們在教學中還應該采取靈活的教學方法,要懂得隨機應變。有時我們教師在教學中會遇到學生與自己配合出現問題,教學方向跟自己預想的有所偏差甚至背道而馳的情況,這個時候如果還是堅持自己最初的想法強行繼續自己的教學思路,只會是“強扭的瓜不甜”,最多也就只能得到一個“教學原則性強”的“美名”罷了。

  在《黃愛華與活的數學課堂》這本書中,值得我們學習的還有很多很多,要談的恐怕花上幾天也談不完。當然,從中能得到多少幫助還在于自己的消化和教學中的進一步實踐和不斷的思考。所謂“學人者生,似人者死”,也許耗盡我的余生也未必能達到黃老師的幾分之幾,但我還是會在今后的教學中不斷學習、反復琢磨,努力地提高自己,爭取成為一個“黃愛華式”的教師!

讀后感的作文 篇4

  今天,我一口氣讀完了《一只獵雕的遭遇》這本沈石溪的動物小說。講的是有一只金雕,它的主人是達魯魯。有一次,主人上山打獵,不小心把推給摔骨折了,而主人的孩子又得了猩猩病,家里連買鹽巴的錢都付不起,于是主人達魯魯便把那只金雕放出去狩獵,希望動物的皮可以賣了可以賺到好價錢。當金雕飛到草原時,發現連一只兔子也沒有看到,很沮喪。忽然,他看到了一個紅色的小點點在移動,他很興奮,可當他靠近那個紅點的時候,他再也高興不起來了,因為那個紅點是一只狐貍!一般的.金雕是不會招惹像狐貍這種的食肉動物的。于是他準備離去,可是他又不忍離去,因為草原上只有他一個動物了。

  于是一場惡戰開始了,金雕看見狐貍還沒有發現他,與是向它撲過去,但是那只狐貍還在專心致志的啃著地鼠,并沒有發現金雕,但在最后的0。001秒的時候,事情有了轉折,那只狐貍來了一個及翻身,把那只金雕推到了懸崖邊,然后像情侶似的抱住了這只金雕,但最后因頭暈而松開了擁抱,最后讓金雕捕到了這只狐貍。

  回到家,主人很高興,因為他的腿治好了,孩子莉莉的病也好了,當金雕回到家時,用自己的手撫摸著金雕的羽毛,并且頓頓給他吃好的,喝辣的, 而莉莉也時常用花編成一個花環戴在金雕頭上。

  可是好景不長,這只金雕又跟主人鬧變扭了,他跟主人很合不來,和莉莉也和不來,過了一段時間,主人就把他給賣了,賣給了一個叫馬拐子的人,馬拐子經常折磨金雕,當金雕不給他辦事時就不給金雕吃也不給他喝的,可是金雕都忍了下來,讀到這里是我真為金雕而抱不平。 可過了一段時間,事情有了好轉,因金雕長時間的不吃不喝,馬拐子把金雕賣給了程姐,程姐對金雕不想馬拐子那樣對金雕,對金雕很好,頓頓多給他吃好的。讀到這兒我的口水都流出來了,但是金雕受了花水背的啟示——準備逃跑,可是剛準備出籠就被程姐發現了,于是程姐把他的翅膀給剪斷了。讀到這里,我心想:好殘忍的手段呀!這只金雕肯定活不了多長時間了,可出乎我的意料的是:這只金雕活了下來,他的第二次逃跑計劃成功了,我真為他感到高興,因為他又重新獲得了自由,但是這只金雕不能飛,只能走路,她走著走著遇到了一只老狐貍,金雕本以為老狐貍會撲過來咬住他,把他給吃了,但是那只老狐貍并沒有這樣做,而是低吟了幾聲以示警告,原來是害怕金雕襲擊他——因為金雕擁有翅膀而他沒有,讀到這里我心想:狐貍不愧是狐貍,連與自己的克星斗爭也想得這么周全,真是狡猾。但是有的時候我們也要學習學習狐貍這一種思考問題周全的方法呀!金雕好像也知道了狐貍為什么會低音警告了,于是他就往山上跑,結果從山上摔了下來,狐貍看見了就趕忙去追,結果這個時候金雕突然會飛了,我讀到這兒,我真為金雕感到慶幸——1、金雕差點被狐貍追上,2、金雕又可以自由地飛翔了。

  過了一段時間,金雕和主人達魯魯相聚了,主人達魯魯依然用手撫摸著金雕,可是一次打獵,他們遇上了罕見的大風暴,他們很害怕——因為這種大風暴只要在人或動物上吹過去,那個東西就立馬會變為雕塑,當他們走了一段路程時,主人達魯魯已經很累了,他連走路的力氣都沒有了,只好用金雕的血來補充體力……

  其實我們應該學習金雕的那種頑強拼搏的精神,不能因為一點挫折而選擇退縮。

讀后感的作文 篇5

  看完《傾聽生命》,我學到了許多知識,這本書,對生命進行了多層次全方位的生動描述,側耳傾聽,我們仿佛聽到了張揚的生命在歡快的吶喊。我非常喜歡這本書中消防員尋聲救人的故事,我很佩服文中拉斯馬森的機智,佩服他珍愛生命的精神。

  文中,一位瘦弱的老太太在家中不慎跌倒,怎么也爬不起來,無柰之下她只好撥打了119,當消防支隊的值班人員拉斯馬森接通電話,問老太太家門牌號碼時,老太太卻說記不表。拉斯馬森又問是否在市區,老太太回答是,隨后拉斯馬森又提出了一個問題,但只有沉重的喘息聲清清楚楚地傳了過來,無人答話,大概對方昏了過去。拉斯馬森很是著急,不知道住址在哪里怎么辦呀,忽然,一個想法躍入了腦海:讓消防車拉響警笛沿街奔馳,老太太的電話未掛,一但經過她所住的街道,警笛聲就會從老太太家的電話傳出來,便就近查找亮著燈的人家。拉斯馬森一想到這兒,馬上把工作布置了下來,不久就找到了老太太的家,將她送往醫院。

  一位老太太摔倒了爬不起來,撥打119,有的同學可能會不顧一屑,可能會說,不就是個瘦弱的老太太嗎,死了又不稀罕,再說正常情況下很難救助。但拉斯馬森憑著它的機智,救活了一個垂死的生命。這種精神不值得我們學習嗎?生命對于每一個人都只有一次,這可貴的生命理當珍惜,不管這種生命是否以什么形態存在。在消防員的眼中,每一個生命都是平等的,拯救一個生命,不僅僅是自己的職責,更是珍惜生命,尊重生命的體現。

讀后感的作文 篇6

  愛迪生只上過三個月的學,他在人生的道路上,有流浪、饑餓的痛苦,有數不清的令人沮喪的失敗……可他一心愛科學,每一次實驗,愛迪生都是沒日沒夜的工作。肚子餓得厲害,他就隨便吃點東西;眼皮困的睜不開,他就伏在桌子上打個盹兒。

  成功靠勤奮。這是我讀此書的最大收獲。記得有一次,我參加一次語文考試??荚嚽?,我認為自己取得好成績十拿九穩,就馬馬虎虎的復習,結果語文只得了76分。從那以后,我下決心,認真對待學習,絕不馬虎。我利用課余時間認真做作業,認真復習,果然取得了好成績。

  看著愛迪生的畫像,我不禁想起了他的一句名言:“天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感?!蔽乙米约喊俜种俚呐θケ枷虺晒?。

讀后感的作文 篇7

  今天我讀了一篇叫《拾饅頭的父親》這篇文章,我被它的情節深深吸引住了。

  故事主要講一個從鄉村來的一個小男孩,他的父親在縣城里養豬,所以他的父親天天在小男孩的學校拾饅頭、剩飯來喂豬,可同學們看他穿的不好,就給他的父親起了一些外號。那個小男孩很害怕別人知道那是他的父親,就千方百計躲避他的父親。

  終于有一次那個小男孩對父親說:“你別再拾饅頭了?!备赣H聽了沉默了很久說:“只要我不跟你講話?!钡搅似谀┬∧泻⒖嫉煤芎?,可他不讓他的父親來。后來他終于明白了把父親請來了。

  讀了這篇文章我想到了自己:我平常最顧忌別人對我的嗤笑,由于這樣,使我很難再把精神用于學習。不過從讀了這篇文章后,我明白了這個道理:別人的嗤笑不重要,重要的是要把自己的學習學好,我不再去聽別人的嗤笑,我每天都能心平氣和地面對那些流言。

  我永遠也忘不了那父親的話:一個人不能自卑,只要你能心平氣和地去面對那些挫折,才能取得成就,不能因小失大。

讀后感的作文 篇8

  今天,我讀了《新語文》里安徒生寫的《祖母》。里面內容十分感人。

  故事講述的是:祖母老了,她有一本舊書,里面夾著一朵壓干了的玫瑰。當祖母的眼淚落到花上時,花復活了。祖母又變年輕了,變成了一個小姑娘,在她身旁坐著一個男子,送給她一朵玫瑰花。如今,祖母去世了,她埋藏在靠近教堂墓地墻邊的墓地,上面種著一棵玫瑰樹,很快就開滿了玫瑰花。

  讀完這篇文章,我淚流滿面。作者把祖母的思念用美麗的話語描繪出一幅記憶的圖畫,那幅圖畫是一首思念的詩;是一幅美麗的油畫;是一首悠揚的歌······在美麗的語句中我讀懂了什么是愛,什么是親情。作者對祖母的懷念讓我感觸很深,仿佛身臨其境。我也想送給祖母一束玫瑰花。這篇文章讓我讀懂了作者對祖母的尊重和孝敬,也讓我知道這朵玫瑰花給祖母帶來了快樂······

讀后感的作文 篇9

  《走遍天下書為侶》,這篇文章生動地把作者愛讀書的表現寫了下,使我每天都戀戀不忘,連上數學課時也經常因為想這篇文章而被受皮肉之苦。

  這篇文章,把作者的愛讀書,喜歡讀書的表現生動的描寫了下來,而且文章中作者把他向讀者問的問題回答了,做這些的答案令我大吃一斤,我以為作者肯定會選擇筆記本電腦,在他的船上上網,還可以聊天,我萬萬沒有想到作者會選擇一本書,還會在船里一遍又一遍的讀那本書,甚至會背誦,但作者卻有“溫故而知新”的想法。

  作者的讀書方法也讓我佩服,我把他的讀書方法概括成了:熟讀課文,續寫故事,理解內容,了解作者。

  作者把書看做自己溫暖的家和互相學習,互相指點的同學。這樣的比喻是多么的親切,可想而知,作者對書的感情有多么的濃厚??!

  我讀了這篇文章,使我明白了一個道理:我們要讀書,就一定要把文章的內容弄清楚,還要把作者讀書方法進行運用!作文

讀后感的作文 篇10

  假如我有一根魔杖讀完這四本書,我想,如果我也有一根魔杖,那該有多么好!我要用我那神奇的魔杖,為人類造福!

  現在,我們的地球上戰亂很多。比如“中東戰爭”“9·11事件”等等。那些無辜的老百姓們淪為難民,東躲西藏,饑一頓,飽一頓,真是可憐。這時,我的魔杖就要大顯身手了!我輕輕一揮,和平的花朵就灑滿了全球。世界上再也沒有戰亂了,多好!如今,地球上生態環境正在破壞,自然災害頻頻發生。那些災害,不但毀了人們的房屋、田地,還給人們帶來了許多痛苦。

  這時,我一揮魔杖,隨著一道金色光閃過,世界上每個角落都會變得像陶淵明筆下的桃花源那樣美麗,多好!假如我有一根魔杖,我會用來造福于人類。其實,我讀完這四本書后,最大的體會就是書中由始至終呼喚和平、真情、勇敢和愛。它不光是一本單純的兒童小說,其中也包含了很深的哲理性,如神奇的厄里斯魔鏡和冥想盆。

  只要認真品味,就能體會到其中的哲理和感人至深之處。

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